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Curso de Liderazgo Educativo

Calendario y horario

Calendario y horario

El curso se desarrollará en sesiones de una hora y media los miércoles lectivos del curso 2019/2020 a partir del 9 de octubre en horario de 13:00 a 14:00.

Estará impartido por el Prof. Dr. Álvaro Antón Sancho.

Destinatarios y certificación

Destinatarios y certificación

Destinado a todos los estudiantes de grado en Educación Infantil o Educación Primaria y a maestros y profesionales de la educación que deseen recibir una formación complementaria adentrándose en el ámbito del liderazgo aplicado al campo de la educación. El curso también está abierto a todas las personas con inquietud por recibir una formación humana y en valores y ser transmisores de esos mismos valores en sus círculos y ambientes.

La entrada al curso es libre y gratuito, no es necesaria la formalización de matrícula.

Se expedirá un certificado a todos aquellos alumnos que acredite al menos un 80% de asistencia a las sesiones.

Objetivos y metodología

Objetivos y metodología

Presentar las dimensiones fundamentales del liderazgo educativo, tanto para la propia formación de una personalidad de líder como para la adquisición de las aptitudes encaminadas a forjar educadores de futuros líderes.

El curso es eminentemente práctico. Las directrices generales que el profesor expondrá irán acompañadas de actividades encaminadas a la adquisición práctica de verdaderas aptitudes de liderazgo educativo (análisis de ejemplos prácticos, vídeos, debates…).

Contenidos y programa

Contenidos y programa

El curso estará basado en la pedagogía realista expuesta en las obras del P. Tomás Morales, S.J., a partir de cuyas líneas esenciales analizaremos nuestra propia experiencia educativa e intentaremos extraer claves que nos ayuden a crecer personalmente y en nuestra tarea de educadores. El programa es el siguiente:

Indroducción

Indroducción

  1. La educación: fuente de fortaleza y operatividad.
  2. Los cuatro puntos cardinales: exigencia, espíritu de lucha, reflexión y constancia.
  3. Los enemigos del hombre íntegro: relativismo, positivismo científico, materialismo.
  4. La necesidad de forjar la voluntad.
La exigencia como núcleo educativo

La exigencia como núcleo educativo

  1. Pedir es el primer paso para recibir: el valor de la exigencia.
  2. La confianza en los valores del joven.
  3. El líder aflora en la situación crítica.
  4. La entrega de sí: tarea del educador y del educando.
  5. Exigirse es el primer paso para exigir.
  6. El modo en que se lleva a cabo la exigencia.
    • Empobrecerse para enriquecer.
    • Una pedagogía equilibrada: firmeza y ternura.
    • El triángulo reflexión-voluntad-afecto.
    • Conocer el defecto dominante.
    • La centralidad del hacer – hacer.
    • El crecimiento en valores pasa por el cultivo del pequeño detalle.
  7. Las reacciones ante la exigencia: superación o retroceso.
  8. La necesidad de la exigencia: el corazón del hombre está hecho para grandes ideales.
  9. Los impedimentos para la consecución del ideal: hedonismo, mediocridad, apasionamiento, comodidad.
  10. Los estadios en la consecución del líder.
  11. La actitud del líder educativo: paciencia, autoexigencia y confianza.
Espíritu de lucha

Espíritu de lucha

  1. Luchar para humanizarse y ser más libre.
  2. ¿Quiénes son los enemigos?: hedonismo, materialismo, mediocridad, comodidad como factores asfixiantes de la libertad.
  3. Dos pasos cruciales: aceptar los impedimentos y confiar en la victoria por la lucha.
  4. La lucha y la autoexigencia: educar con el ejemplo de vida.
  5. A luchar se aprende luchando. La actitud para la lucha
    • Vivir el momento presente: actitud de realismo.
    • La lucha es eficaz aunando esfuerzos: la importancia de la amistad.
    • Cuando el fracaso se ve como un éxito: fracaso aparente.
    • Cuando la lucha flaquea: "no valgo", "no tengo tiempo", "no sé cómo hacer", "lo he intentado sin éxito".
Cultivo de la reflexión

Cultivo de la reflexión

  1. Necesidad y objetivo de la reflexión: de vivir volcado al exterior a conocerlo y transformarlo.
  2. Reflexión no es sólo cultivo del entendimiento sino, sobre todo, forja de la voluntad.
  3. La reflexión conduce a la edificación de la persona.
  4. La libertad y vocación personal: compromiso, fidelidad, valentía.
  5. Ámbitos del cultivo de la reflexión:
    • Individual: el examen de conciencia.
    • En pequeño grupo: aprender a pensar, suscitar el entusiasmo y la constancia ante el fracaso.
    • En gran grupo.
  6. Donde la reflexión incide en la voluntad: el autocorrectivo.
  7. Coherencia de vida: las palabras convencen pero el ejemplo arrastra.
  8. Afianzarse en los ideales para atreverse en la acción.
El valor de la constancia

El valor de la constancia

  1. La importancia de ser constantes.
  2. La primera cualidad del educador: la paciencia.
  3. Ante la caída, levantarse.
  4. La educación de la constancia: la exigencia.
    • Proponer actividades para vencer el egoísmo.
    • Momentos de silencio.
    • Cultivo del pequeño detalle.
    • Enseñar a estar y a aceptar.
  5. Peligros
    • Miedo a hacer sufrir como paso educativo fundamental por el deseo de caer bien.
    • Irregularidad en el cumplimiento del deber.
  6. El cumplimiento del deber, troquel de constancia.